Это «слова-демоны»: родители обвинили тьютора в том, что она заставляет детей ругаться матом

В одной из школ Челябинска для первоклассников провели урок, на котором рассказали о матерных словах и дали их послушать, чтобы отучить детей ругаться. Однако родителей такой формат возмутил, сообщает портал 74.ru.

Занятие прошло в середине марта в классе, где учится школьник с особенностями в поведении. Как утверждает отец одноклассницы мальчика Антон (имя изменено), ребенок ведет себя агрессивно по отношению к детям и учителям с самого начала: одного из ребят он пнул ногой в лицо, другого ударил так, что травмировал ему спину. По словам мужчины, у ребенка неконтролируемые вспышки агрессии — «когда психует, может начать переворачивать парты». В итоге большую часть времени педагог занята не уроком, а попытками успокоить ученика. 

Родители вели долгие переговоры с семьей проблемного школьника, руководством школы и городским комитетом по делам образования. В итоге к ребенку прикрепили тьютора — индивидуального педагога с психологическим образованием. Специалист приступила к работе с 1 марта. По словам родителей, им оказалась женщина в возрасте. Она должна вести с мальчиком индивидуальные занятия по основным предметам, а на такие уроки, как физкультура, труд, ИЗО, ему разрешено ходить вместе с другими ребятами.

Как заявил отец первоклассницы, 18 марта в расписании стоял урок ИЗО, который ведет классный руководитель, но она вышла из класса, оставив учеников с тьютором. 

«Та сказала детям, что тема урока — мат, и написала это слово большими буквами на доске. Сначала тьютор спросила, какие дети знают хорошие слова, и попросила их перечислить. А потом предложила назвать плохие слова, поматериться», — утверждает Антон.

По его версии, его дочь и еще трое сидели молча, кто-то из детей был «в истерике» и просил остановиться, но этого не произошло. 

«Дети на протяжении пяти минут кричали в классе благим матом. Затем тьютор сказала: «Теперь вы запомнили эти слова, надо их забыть. Это слова-демоны, вы их заменяйте на какие-нибудь другие», — утверждает отец девочки. 

Он убежден, что тьютор повела себя неверно, и сомневается в наличии у нее прав поступать подобным образом. 

Большинство первоклассников промолчали об инциденте дома, а взрослые узнали о занятии из родительского чата.

В свою очередь, директор школы признала проблемы в классе и объяснила произошедшее. 

В учебном заведении на 820 детей приходится один психолог, для индивидуальной работы с учениками этого недостаточно — именно поэтому с марта сделали ставку тьютора и пригласили отдельного сотрудника. 

«У этого специалиста есть соответствующая данной должности квалификация. Во-первых, это высшее образование учителя начальных классов, во-вторых, высшее образование психолога. Также этот человек является кандидатом психологических наук. Преподаватель имеет богатый опыт работы с детьми, работал в школах города и высших учебных заведениях. Мы были очень счастливы, что нашелся такой специалист», — рассказала директор. 

Главная задача тьютора — уделять внимание первокласснику, и женщина об этом знала. В то же время руководитель подчеркнула, что с появлением специалиста родители перестали приходить с жалобами в школу. 

Также директор сообщила, что «класс неоднозначный» и вся работа относительно него проходит согласование. 

«Наш новый педагог подошла ко мне с вопросом, можно ли ей такое занятие провести. Такой опыт у нее уже есть. Я ознакомилась с планом урока. В нем действительно была такая фраза: «Давайте скажем сейчас плохие слова, поймем, что от них плохо, и больше никогда такие слова говорить не будем», — рассказала руководитель учебного заведения. 

Во время занятия классный руководитель находилась в коридоре, двери были открыты, чтобы слышать происходящее. 

«Со слов коллег, дети не матерились, а, наоборот, замкнулись. В классе была тишина. Вполне возможно, что первоклассники могли перешептываться на уроке, мог стоять гул или что-то потом они обсуждали», — сообщила директор. 

По мнению замдиректора Челябинского областного центра социальной защиты «Семья», кандидата психологических наук, доцента Светланы Пакулиной, такие практики действительно существуют. 

Как отметила психолог, не стоит делать акцент на нецензурной брани — лучше всего идти от положительного смысла — например, разобрать, что в русском языке хорошего и плохого. Целесообразно говорить с детьми не про мат, а про нравственность и мораль. 

Если говорить о детях, то, вероятнее всего, матерные слова они «приносят» от окружающих взрослых. Первоклашки не понимают, что говорят, какой смысл заложен в этих словах. А когда брань используют подростки, они хотят казаться взрослее. Чтобы отучить от сквернословия, убеждена психолог, ребенку нужно объяснить, что именно он говорит, «чтобы он понял, покраснел, среагировал». 

«Занятия лучше проводить с родителями, это более эффективно. Можно провести анонимное анкетирование, собрать от детей типичные бранные слова, которыми пользуются у них в семье. Это реальная база, с которой надо работать. Покажите родителям, каким взглядом видят дети разговоры в их семье. И предложите взрослым найти этой ругани замену», — посоветовала психолог. 

В городском комитете по делам образования знают о ситуации и пообещали всесторонне в ней разобраться. 


Материалы по теме:


Если вам нравятся материалы на Педсовете, подпишитесь на наш канал в Телеграме, чтобы быть в курсе событий раньше всех.

Подписаться
Новости образования
Вам будет интересно: