Большинство дошкольных педагогов в России считают самым значимым в личностно ориентированном образовании поощрение инициатив ребенка, показали результаты совместного исследования ВЦИОМ и фонда «Университет детства».
Переход на личностно ориентированное образование предполагает Федеральный государственный стандарт дошкольного образования (ФГОС), который был введен в 2013 году.
По мнению дошкольных педагогов, в концепцию личностно ориентированного образования входят такие элементы, как:
- поощрение инициативы ребенка (об этом упомянули 52 процента);
- индивидуальный подход к развитию каждого ребенка (47 процентов);
- развитие самостоятельности (38 процентов);
- свобода самовыражения ребенка (36 процентов).
Оказалось, что большая часть воспитателей (72 процента) относятся положительно к нынешнему ФГОС для дошкольного образования, каждый пятый (20 процент) оценивает его нейтрально. При этом шесть процентов специалистов относятся к нему отрицательно, а два процента затруднились дать точный ответ.
Кроме того, 75 процентов воспитателей считают ФГОС эффективным инструментов для достижения целей личностно ориентированного образования. Не согласны с этим мнением 13 процентов. Также большинство опрошенных (58 процентов) считают новый ФГОС лучше прошлого стандарта, действующего до 2013 года, в вопросах, связанных с личностно ориентированным образованием.
Также подобную концепцию в образовании высоко оценивают 83 процента родителей дошколят. При этом мнения о том, можно ли назвать нынешнее образование личностно ориентированным, разделились примерно поровну: 48 процентов согласны с этим утверждением, а 43 процента — нет.
Как отмечают эксперты, основной посыл личностно ориентированного дошкольного образования — учет особенностей и интересов ребенка как самостоятельной личности, которая развивается и нуждается в поддержке, а не в подавлении.
«Ключевая особенность ребенка, воспитанного в рамках реализации программ, — инициативность и внутренняя мотивация на познание окружающего мира и обучение», — считают специалисты.
По их оценке, решение проблем в сфере дошкольного образования — длительный процесс. Сейчас важны методическое сопровождение и поддержка профессионального взаимодействия педагогического сообщества.
Читайте также:
Как организовать развивающие занятия в детском саду в преддверии Нового года
Раннее развитие? Как заниматься, чтобы не навредить ребенку
Равнение на наших: отечественные педагоги, чьи идеи популярны за рубежом
Если вам нравятся материалы на Педсовете, подпишитесь на наш канал в Телеграме, чтобы быть в курсе событий раньше всех.
Подписаться
