Главным запросом работодателей к сотрудникам в ближайшие годы станет запрос на самостоятельность (или агентность).
К такому выводу пришли эксперты НИУ «Высшая школа экономики» в докладе «Новые требования к человеческому потенциалу: развитие самостоятельности».
Речь идет о способности «эффективно действовать в различных контекстах и сферах общественной и личной жизни при отсутствии принуждения и контроля, что, например, было характерно для 20-го века».
По данным экспертов, сейчас компании ищут проактивных работников. Работодатели заинтересованы в инвестициях, в первую очередь, в тех сотрудников, которые предлагают собственные инициативы по улучшению бизнес-процессов.
Еще один тренд на рынке труда — переход работников на нестандартные формы занятости, такие как sidepreneurship — ведение собственного бизнеса с сохранением корпоративной занятости, а также фриланс.
Как отмечают эксперты, у жителей России заметен «сильный дефицит самостоятельности». В то же время воплощение частных инициатив благоприятно влияет на общество в целом, поэтому важно включить предпринимательство в повестку социально-экономического развития РФ.
Университеты, по оценке авторов доклада, могут стать главным звеном в этом процессе, тем более что сейчас в мире расширяется трактовка понятия вузов как таковых. Они реализуют не только традиционные функции — обучение будущих специалистов, но и совершенно новые, связанные с их ролью в контексте предпринимательской экосистемы. Как полагают эксперты, секрет успеха «предпринимательских университетов» заключается именно в том, что они смогли привлечь и развить самостоятельность у своих сотрудников и студентов.
Чтобы сделать обучение предпринимательству в российских вузах эффективным, следует учитывать их специализацию, запросы студентов, формулировать четкие требования к результатам обучения, давать вести курсы те преподавателям, которые имели бизнес-опыт, а кроме того, использовать методики, действенность которых подтверждается мировым опытом и результатами исследований.
Также есть еще несколько способов, как вузы могут формировать потенциал самостоятельности. Например, организовывать более гибкие, упрощенные пути поступления, разрешать студентам учиться в любое время и в любом месте, создавать образовательные программы и инструменты оценки результатов обучения, привлекая студентов к их разработке.
Для оценивания развития самостоятельности можно задействовать и инновационные методы, в частности, специально созданные для этой цели компьютерные и офлайн-игры.
Материалы по теме:
- Эффективная профориентация: как учителям и родителям определить таланты школьников
- 5 классических тестов на профориентацию
- Россияне назвали самые перспективные профессии в 2022 году
Если вам нравятся материалы на Педсовете, подпишитесь на наш канал в Телеграме, чтобы быть в курсе событий раньше всех.
Подписаться
